lunes, mayo 24, 2010

Amparo Tomé: influencia de la coeducación II

Seguimos con los siguientes fragmentos de la intervención de Amparo Tomé:


No podemos vivir de las "rentas" en la educación.



La autoridad la tenemos todas las personas.



La autoridad se gana a través de la confianza.




Es necesario trabajar en grupo y en contacto con la realidad.



Y hay que insistir en potenciar el valor del esfuerzo en todas las tareas.



Y el valor del cuerpo, lo más valioso que se tiene y al que hay que cuidar. 
Finalmente Amparo recordó la necesidad de EDUCAR PARA LA VIDA,  e instistió en que coloquemos la E de Educación delante de la C de Currículo.

Amparo Tomé: influencia de la coeducación

En las Jornadas sobre coeducación celebradas en el CEP de Sevilla, durante los días 19 y 20 de mayo de 2010, la profesora Amparo Tomé, profesora de sociología de la Universidad de Barcelona y experta en Coeducación, reflexionó sobre la influencia de la coeducación en la transformación de los actuales centros escolares.


Hemos fragmentado su conferencia para destacar las ideas fundamentales de su exposición, permitiendo así una utilización más fluida para la reflexión.



Un estracto de sus ideas:
-La educación exige pasión, entusiasmo y adecuación a los nuevos tiempos por parte del profesorado



-El currículo se ha impuesto a la educación y es necesario volver a recuperar el valor de la educación.



-La educación debe fomentar el equilibrio entre lo racional y lo emocional.

viernes, mayo 21, 2010

La Asociación Española de Neuropsiquiatría en pleno se declara en contra del llamado SAP


La Asociación Española de Neuropsiquiatría hace la siguiente declaración en contra del uso clínico y legal del llamado Síndrome de Alienación Parental.
DECLARACIÓN:

 http://www.aen.es/docs/Pronunciamiento_SAP.pdf

"(...) Que el SAP tal y cómo lo inventó Gardner no tiene ningún fundamento científico y si entraña graves riesgos su aplicación en la corte judicial."

"(...) Se desoyen con base al SAP las protestas o acusaciones del niño (y de la madre) de maltrato o abuso. Se deja en manos de un potencial maltratador a un niño aislándolo de su único vínculo de protección."

"(...) En los juzgados no deben emplearse por los equipos técnicos adscritos, y si son requeridos, por profesionales de salud mental, constructos tales como los contenidos en el SAP (ya sea bajo esta rúbrica terminológica u otra) por su origen conceptual retórico más en ningún caso científico, y por ello con un enorme potencial de daño sobre menores y adultos privados de toda posibilidad de defensa (pues siendo “diagnosticados” todo intento de defensa se convierte en autoconfirmación del diagnóstico asignado)."

La Asociación Española de Neuropsiquiatría recomienda entre otras cosas: "(...) Que se haga una difusión en círculos profesionales de salud mental y de justicia sobre cómo se llegó a la construcción de este supuesto síndrome, de las graves consecuencias de su aplicación y de las recomendaciones de trabajo coordinado entre campos profesionales de la salud mental y de la justicia."

jueves, mayo 13, 2010

Red Hombres por la Igualdad

Como reacción a la bochornosa campaña de pantalones Docker(Lewis) que recurre a la idea de los pantalones asociados a símbolo de masculinidad e invita, “Si eres hombre”, a descubrir “tu grado de masculinidad”, la red de Hombres por la Igualdad ha convocado una serie de actos públicos el día 29 de mayo en pro de la igualdad como viene haciéndose a lo largo de los últimos años.
Desde este espacio nos unimos también a la denuncia de esta campaña.
El lema de este año es:
HARTOS DE LLEVAR LOS PANTALONES
"Pocas prendas de vestir han sido tan marcadamente masculinas como los pantalones ni tan femeninas como las faldas. Los pantalones han representado a los hombres, su virilidad y su poder, sus privilegios y sus obligaciones. Por eso, hoy queremos manifestar, con un gesto tan inofensivo como ponernos faldas, nuestro desacuerdo con los privilegios que se nos supone por el hecho de ser hombres y con el precio que se nos exige por ellos, por eso nos declaramos hartos de la dictadura de los pantalones.
Aunque bien es cierto que pocas expresiones han quedado tan desfasadas como la de esos hombres que decían a sus parejas “aquí quien lleva los pantalones soy yo”. Basta mirar a nuestro alrededor para comprobar que hace mucho tiempo que las mujeres lucen todo tipo de pantalones, comparten el mercado de trabajo y contribuyen con sus ingresos a la economía del hogar.
Nadie regaló a las mujeres el derecho a usar los pantalones, pero con esta prenda ha pasado como con tantas otras cosas: el carnet de conducir, los estudios o el trabajo remunerado. Las mujeres han ido compartiendo el antiguo universo masculino sin abandonar el que tenían asignado como propio y usan los pantalones sin renunciar por ello al uso y disfrute de las faldas".
Red de Hombres por la igualdad

martes, mayo 11, 2010

PEREGRINAS POR EL CAMINO DE SANTIAGO

También el 7 de mayo, en la Feria del Libro se presentó el libro Peregrinas por el Camino de Santiago, que recoge los relatos seleccionados del concurso de escritos de mujeres. Esta recopilación es fruto de la propuesta de Pilar Tejera, creadora del portal Mujeres viajeras, realizada el año pasado y que ha sorprendido por la amplia acogida.

La presentación corrió a cargo de Pilar Tejera, otra viajera empedernida que un buen día decidió apostar por el "viaje" como medio de vida. Gracias a su apasionada exposición conocimos experiencias intensas como la de la atleta griega, Alexandra Panayotou, nacida en Irlanda y afincada en Cataluña, que decidió correr el Camino de Santiago (21 días a 60 km diarios en solitario, primera mujer que lo ha conseguido) para ayudar a un grupo de discapacitados físicos que preparaban un viaje al Polo Sur.

O la experiencia de unas reclusas de la cárcel de Brieva (Ávila) que realizan el Camino de Santiago dentro del proyecto de integración social "Caminos de libertad". Relatos personales, íntimos que desnudan el alma en ese camino interior que se realiza cuando se enfrentan a sus limitaciones, a sus deseos.

domingo, mayo 09, 2010

La diversidad afectivo-sexual en la Feria del Libro de Sevilla 2010

La tarde del viernes 7 de mayo en la Feria del Libro 2010 de Sevilla asistimos, en la sala Apeadero del Ayuntamiento, a la mesa redonda sobre la necesidad de abordar la educación afectivo sexual en la escuela dada la complejidad de relaciones que hoy se están produciendo en nuestra sociedad.
La mesa estuvo formada por:
-Mª del Mar González, profesora titular del departamento de Psicología Evolutiva de la Universidad de Sevilla. Autora, entre otros, del estudio sobre el desarrollo infantil y adolescente en familias homoparentales.
-José Ignacio Díaz Carvajal, médico psicoterapeuta, realiza terapias psicoanalistas. Imparte cursos y charlas relacionadas con temas de psicología y sexualidad, y
-Víctor Díez Mazo. Socio de la asociación Defrente Sevilla y Jefe de Estudios del CEIP Paulo Orosio. Imparte cursos sobre coeducación , igualdad de género y diversidad afectivo-sexual, entre otros.
Una de las conclusiones más importantes fue que el tema es abordado en las aulas con total normalidad y está permitiendo hacer visibles situaciones familiar: familias con hijos cuyos padres o madres son distintos, familias monoparentales, solo con la madre o con el padre; familias homoparentales, familias de acogida...
Víctor Díez, que ya ha aparecido en este espacio en otra ocasión, ha abierto un blog donde ha colocado una gran cantidad de recursos a disposición de l@s docentes que necesiten buscar información para abordar el tema en sus aulas.

jueves, mayo 06, 2010

Los espigadores y la espigadora

Foto. "Las espigadoras", François Millet (Louvre, París, 1848). Fuente: culturageneral.net

Acabo de ver la película-documental de Agnès Varda "Los espigadores y la espigadora", un emocionante recorrido por nuestra vida cotidiana, nuestra sociedad de consumo, nuestro uso y abuso, nuestro usar y tirar, y me ha conmovido la sensibilidad de esta francesa, directora de cine, la abuela de la "nouvelle vague", para relacionar el cuadro de François Millet "Las espigadoras" con la búsqueda de alimentos en las sociedades más desarrolladas de hoy. Toda una reflexión poética sobre los valores de nuestra época que permiten comprender los hilos que tejen este mundo.


Muy interesante para trabajar en el aula temas como el despilfarro, el funcionamiento de la economía, los aspectos de la crisis, la importancia del esfuerzo, del compartir, de la generosidad y de la necesidad de forjar alternativas dentro de la colectividad. Un buen punto de partida para empezar a pensar en el DECRECIMIENTO.

martes, abril 27, 2010

Feminicidio e impunidad en Guatemala

El 8 de abril de 2010 se celebró una mesa redonda sobre feminicidio e impunidad en América Latina: el caso de Guatemala.
Inauguró el acto Olga Pozo, Jefa del Departamento de Cooperación para Centroamérica y Caribe, Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Formaban la mesa Walda Barrios, consejera asesora de la Unión Nacional de Mujeres Guatemaltecas, Angélica Valenzuela, directora del Centro de Investigación, Capacitación y Apoyo a la Mujer guatemalteca (CICAM) y Esmeralda Alfaro, de la asociación de mujeres "Tierra Viva".

Según estadísticas del Ministerio de Gobernación de Guatemala, en 2009 fueron asesinadas 708 mujeres y se han contabilizado más de 1.400 casos de denuncias de violencia. Los datos son escalofriantes si tenemos en cuenta que realizar una denuncia implica:
- en primer lugar la comprensión de la mujer de que no tiene que sufrir la violencia por el hecho de ser mujer.
- luego tiene que encontrar apoyo en la familia para que comprenda su situación y CREA LO QUE DICE.
- Más tarde superar el rechazo social de la comunidad por denunciar a un hombre, y más aún si es su marido (con el matrimonio se contrae el "débito conyugal", la mujer se somete a la voluntad del marido) .
- Eso implica RECUPERAR LA HONORABILIDAD DE ELLA Y DE SU FAMILIA antes de iniciar una investigación (ejemplo del caso de Claudina, una joven asesinada y cuyo caso no fue investigado por llevar un "arete" en el ombligo, lo cual le hacía responsable de su muerte: "va provocando".
- Y finalmente disponer de dinero para sostener un juicio, y mucha paciencia y constancia.

Esmeralda Alfaro, de "Tierra viva" destacó que a pesar de que ya existen leyes y acuerdos internacionales contra el femicidio y contra la explotación sexual, solo se aplica en el área metropolitana y a una parte de la población, la más culta. Guatemala, uno de los países más pobres de América, tiene unos 13 millones de habitantes, de ellos la mitad es población indígena de origen maya donde el analfabetismo de las mujeres llega al 70%. Existen 20 lenguas aunque el idioma oficial es el castellano.

Así que pocas mujeres denuncian por lo excesivamente difícil que es y la poca respuesta que encuentran. Desde que se aprobó la ley contra el femicidio, el 2 de mayo de 2008, gracias a la presión de organizaciones de mujeres guatemaltecas y de la Unión Europea, solo se han producido 11 condenas por asesinatos de mujeres.
No obstante reconocen el gran avance que ha supuesto la aprobación de esa ley por la consideración de esa violencia contra las mujeres como delito. Hasta ahora los delitos contra la propiedad eran considerados más importantes, a la hora de iniciar una investigación, que el asesinato de una mujer.
Pero el camino es largo y hay que invertir en la aplicación de la ley en zonas rurales, en un cambio profundo en la mentalidad de la sociedad y en una formación de las instituciones, jueces y fuerzas del estado. Por ello es necesario establecer alianzas entre asociaciones de mujeres y sensibilizar a la población para el cambio de mentalidad desde todos los ámbitos posibles.

El término femicidio o feminicidio pueden parecer sinónimos pero Marcela Lagarde, teórica, antropóloga y diputada mexicana, estableció la diferencia en las denuncias de los asesinatos de Ciudad Juarez. Femicidio, equivalente a homicidio, sería el asesinato de mujeres; sin embargo Lagarde eligió el término feminicidio, paralelo a genocidio, porque se trata de asesinatos de mujeres "por el hecho de ser mujeres", lo cual añade un matiz político al tema puesto que desvela una latente misoginia al denunciar la impunidad de esos asesinatos y la no implicación de las autoridades para erradicarlo.

El feminicidio, entendido como el asesinato de mujeres por el solo hecho de ser mujeres hace referencia a la forma más brutal de violencia contra las mujeres en todo el mundo.

sábado, marzo 20, 2010

¿Creéis que las mujeres y los hombres escriben de forma distinta? II: el tema del maltrato

Entre los textos que elegimos para nuestro debate del Día de la Mujer, algunos rozaban o entraban de lleno en el tema del maltrato. Todos ellos fueron clasificados, sin duda alguna, como femeninos, y dos de ellos, ciertamente, lo eran. Así el poema de Clara Janés, Ojos:

Me has acorralado
y con odio agarrado mis solapas,
me has empujado hacia un rincón
y me has golpeado
hasta dejar tinto de sangre
el aire mismo,
y así y todo,
he aquí que todavía me levanto
y mirándote te digo:
ahora mismo,
en este momento lo decido,
haré donación de mis ojos
aunque tenga que llevarlos
mi asesino.


y un fragmento de la novela de Betty Smith, Un árbol crece en Brooklyn:

Mary Rommely, su esposa y abuela de Francie, era una santa. No tenía educación alguna; no sabía leer ni escribir siquiera su propio nombre, pero guardaba en la memoria miles de cuentos y leyendas. Algunos los había inventado para entretener a sus hijos; otros eran cuentos folklóricos que le habían trasmitido su madre y su abuela. Conocía la mayor parte de las canciones tradicionales de su tierra, y poseía una rara habilidad para interpretar proverbios. […]
Tenía los ojos castaños, límpidos e inocentes. Una raya partía en dos sus cabellos que, recogidos atrás, le cubrían las orejas. Su piel era pálida y transparente y en su boca somaba una expresión de ternura. Hablaba en tono bajo y suave, con una voz melancólica y vibrante que seducía a quien la escuchaba. Todas sus hijas y sus nietas habían heredado su timbre de voz. Estaba convencida de que le había tocado casarse con el diablo en persona por culpa de algún pecado que había cometido sin querer. Creía sinceramente que su marido era el diablo porque así se lo había asegurado.
-Soy el diablo en persona- le decía.
A menudo le observaba, y al ver la forma en que el pelo se encrespaba a ambos lados de su cabeza, la forma en que los rabillos de sus ojos fríos y acerados se inclinaban hacia arriba, se repetía:
-Sí, es el diablo.
A veces él clavaba fijamente la mirada en el rostro de la santa mujer y empezaba a acusar a Jesús de delitos innombrables. Esto la aterrorizaba hasta tal punto que ella cogía el chal, se lo echaba sobre la cabeza y comenzaba a correr calle adelante y caminaba y caminaba, hasta que el amor por sus hijas la llevaba de vuelta a su casa. Un día se presentó en la escuela del Estado donde iban sus tres hijas menores y, en su inglés vacilante, rogó a la maestra que las obligara a hablar únicamente en inglés y que no les permitiera pronunciar una sola palabra en alemán. Así las protegió de su padre. Se afligió mucho cuando sus hijas terminaron la escuela primaria y salieron del colegio para ir a trabajar. Se apenó cuando se casaron con hombres que no valían nada. Lloraba cuando daban a luz niñas, porque entendía que nacer mujer significaba una vida de sacrificios y privaciones....

Más curioso es el hecho de que, entre los textos, hay dos que pertenenecen al mismo relato, Se llega a casa y se está muy bien, de Lars Ahlin. El cuento narra un día en la vida de una pareja de clase trabajadora. Ella espera en casa a su marido, que llegará del trabajo, y este se entretiene bebiendo con sus amigos en la taberna. Cuando vuelve, ella, cansada de esperar y decepcionada, no lo recibe bien, al menos como él desearía, y él, decepcionado, porque realmente no obra de mala fe, está a punto de volver a salir y emborracharse del todo. Los dos se sienten culpables, ella por no tener el aguante y la paciencia que muchas de sus amigas tienen en estas circunstancias y aun peores; él, por no saber hacerla feliz como cree que ella merece. No hay maltrato alguno, solo desencuentro. De hecho, a pesar del tono desesperanzado de los dos fragmentos, la historia termina en apasionada reconciliación. Pero, tomados por separado los pensamientos de él y de ella, han parecido, no ya solo pertenecientes a obras distintas, sino también a autores distintos y de diferente sexo.
Ella:
Era rubia y robusta. Estaba muy bien arreglada, con su traje azul y su delantal blanco. Tenía brazos fuertes, barbilla ancha y boca terca. Sus amigas decían a menudo que debía tomar con sensatez a Sören. Ella lo entendía, pero nunca era capaz de aplicar los métodos sensatos. No podía ponerse amable con él. No podía hacer como si estuviera contenta. No podía olvidar que él estaba borracho y se había portado mal. […]
"¡Ay!-pensó-, si yo estuviera hecha de otro modo!... Debería ser como Anna. Ella se ríe y está alegre, como quiera que llegue su marido. Le sigue el humor y le quita la ropa de encima y le mete en la cama. A veces él le pega, pero ella no deja de sonreírle. Se podría creer que no siente nada, pero lo hace así. Soporta: la conozco. ¡Ay, yo debería ser como ella!"
Entró en la cocina. Él se volvió a poner el sombrero, echándoselo atrás con insolencia. El pelo rubio le cayó por la frente. Ella le quiso terriblemente. Le habría querido estrechar contra ella. Le habría querido contar que se odiaba a sí misma solo porque no era frívola y tal como él quería que fuese. […]
Él:
-Se llega a casa y se está muy bien -repitió él, pero ahora no se sintió tan alegre como antes. Miró alrededor, con la cara casi vacía. Las palabras ya no eran un trapecio sobre su cabeza. Eran un muro entre él y ella. ¡Si por lo menos ella hubiera sabido apreciar que él había vuelto a casa! Si hubiera agradecido su cartucho de frutas... Si ella hubiera entendido que no solo había estado expuesto a tentaciones, sino que había superado muchas, y las más difíciles, entonces no estaría ahí parado, con abrigo y sombrero: entonces la tendría entre sus brazos. -Se llega a casa y se está bien -dijo. Pero ahora no sacaba nada de esas palabras. Estaba desesperado.
"¡Dios mío! -pensó- qué tonto y qué fracasado es nuestro matrimonio! Yo debería ser de otro modo. Tyra debería haber tenido otro hombre. Todos dicen que es la mujer más estupenda de por aquí. ¡Qué bien sabe llevar la casa! ¡Maldita sea! ¿Por qué no soy tan estupendo como ella? ¿Por qué no puedo conseguir un poco de su firmeza?"
[…]

Hay un poema de Sylvia Plath, El detective, que ciertamente habla de maltrato. Creo que es un texto que describe de manera muy sutil, pero exacta y demoledora, el maltrato psicológico, la cosificación de la mujer:

¿Qué estaba haciendo ella cuando todo sucedió de golpe
sobre las siete colinas, el surco rojo, la montaña azul?
¿Estaba ordenando las copas? Es un detalle importante.
¿O estaba en la ventana, escuchando? En este valle
los chillidos del tren resuenan como almas colgadas de ganchos.

Pues este es el valle de la muerte, aunque las vacas medren en él.
En el jardín de esa mujer, las mentiras estaban desplegando sus sedas húmedas
y los ojos del asesino moviéndose como babosas, de soslayo,
incapaces de encararse con los dedos, esos malditos egotistas.
Los dedos estaban estampando una mujer en una pared,
un cuerpo en una pipa, y el humo elevándose.
Estos son los engaños, clavados como fotos familiares.
Y esto es un hombre, mira su sonrisa.
¿El arma homicida? No, nadie ha muerto.

En la casa, no hay ningún cuerpo del delito.
Hay un olor a brillo, hay alfombras de felpa.
Hay la luz del sol, empuñando sus aceros,
matón aburrido en un cuarto rojo
donde la radio habla sola como un pariente anciano.

¿Llegó como una flecha, llegó como un cuchillo?
¿Qué clase de veneno es?
¿Qué retorcedor de nervios? ¿Qué convulsionador? ¿Daba calambres?

Este es un caso sin cuerpo del delito.
El cuerpo no cuenta para nada aquí.

Este es un caso de vaporización.
Primero la boca, que sabemos que desapareció
en el segundo año. Hasta entonces, había sido insaciable, y,
en castigo por ello, la colgaron como un fruto pasado
para que se arrugase y se secase.

Luego los pechos,
que eran más duros, dos piedras blancas.
La leche se volvió amarilla, después azul y dulce como el agua.
Los labios no desaparecieron, tampoco los dos niños,
aunque estaban en los huesos, y la luna sonreía.

Luego la leña seca, las verjas,
los surcos marrones y maternales, toda la finca.
Sí, Watson, caminamos por un terreno resbaladizo,
aquí no hay más que la luna, embalsamada en fósforo.
No hay más que un cuervo en un árbol. Tome nota.
Traducción de Xoán Abeleira.

Se describe un paisaje invadido de soledad (En este valle los chillidos del tren resuenan como almas colgadas de ganchos), donde una mujer pretende vivir una apariencia de normalidad (¿Estaba ordenando las copas?).
Pues este es el valle de la muerte, aunque las vacas medren en él. Me pregunto: ¿Quiénes son las vacas? Es un detalle inquietante: ¿Mujeres que sí pueden sobrevivir, adaptadas al medio?
los ojos del asesino moviéndose como babosas, de soslayo,
incapaces de encararse con los dedos, esos malditos egotistas.
Los dedos estaban estampando una mujer en una pared,
Pensamos en un asesinato real, pero no lo es: los engaños están clavados como fotos familiares. Ella se engaña a sí misma, piensa que todo cuanto ocurre es normal. Todo es perfecto, todo limpio. Soledad: la radio sonando todo el tiempo para simular compañía.
El cuerpo no cuenta para nada aquí.
Primero desapareció la boca, ella calló, no podía expresarse con libertad ni con alegría. Después los pechos, que ya no pudieron mostrarse ni insinuarse. Ahogada femineidad. Solo permanece la utilidad, lo meramente mecánico. Quizás por eso medran las vacas en el valle.
No hay cuerpo, no hay caso.

Es un magnífico poema, pleno de símbolos. Obra de una mujer, por cierto, que pocos meses después se suicidaría. No murió por maltrato, sino de abandono. Pero su exquisita sensibilidad le hizo captar y expresar muchos matices de la experiencia femenina.

viernes, marzo 19, 2010

8 de marzo 1910-2010, 100 años del acceso de la mujer a la Universidad

El día 8 de marzo de 2010 se cumplen también 100 años de la Real Orden AUTORIZANDO POR IGUAL LA MATRICULA (UNIVERSITARIA) DE ALUMNOS Y ALUMNAS.

La Gaceta de Madrid de día 9 de marzo de 1910, es decir, hace un siglo, publicó en la sección del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes la Real Orden de 8 de marzo de 1910, que establecía lo siguiente:


«Ilmo. Sr: la Real orden de 11 de junio de 1888 dispone que las mujeres sean admitidas á los estudios dependientes de este Ministerio como alumnas de enseñanza privada, y que cuando alguna solicite matrícula oficial se consulte á la Superioridad para que ésta resuelva según el caso y las circunstancias de la interesada.
Considerando que estas consultas, si no implican limitación de derecho, por lo menos producen dificultades y retrasos de tramitación, cuando el sentido general de la legislación de Instrucción pública es no hacer distinción por razón de sexos, autorizando por igual la matrícula de alumnos y alumnas.
S.M. el Rey (q.D.g.) se ha servido disponer que se considere derogada la citada Real Orden de 1888, y que por los jefes de los Establecimientos docentes se concedan, sin necesidad de consultar á la Superioridad, las inscripciones de matrícula en enseñanza oficial ó no oficial solicitadas por las mujeres, siempre que se ajusten á las condiciones y reglas establecidas para cada clase y grupo de estudios.
De Real orden lo digo á V.I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde á V.I. muchos años. Madrid, 8 de marzo de 1910.
ROMANONES.
Señor Subsecretario de este Ministerio.»
En cien años la mujer ha ido incorporándose a los estudios universitarios y hoy su presencia es mayoritaria en todos los niveles de formación universitaria: el 54,4% entre los estudiantes de primer y segundo ciclo, el 53,7% entre los estudiantes de grado, el 53,3% entre los estudiantes de másteres oficiales y el 52% entre los de doctorado.

La proporción de mujeres se incrementa entre los titulados universitarios: el 61% de los diplomados y licenciados del curso 2007-08 fueron mujeres, el 55,3% de los que se graduaron en un máster y el 51,9% de los que finalizaron doctorado (bien los créditos formativos bien la lectura de la tesis). Datos del Ministerio de Educación recogidos por Europa Press

En la distribución por ramas las mujeres tienen presencia mayoritaria en las ramas más centradas en las enseñanzas humanísticas y de salud y menor en las enseñanzas técnicas.

El martes 9 de marzo, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, participó en una mesa redonda ‘Mujeres y Ciencia. 100 años en la Universidad’, organizada por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Puedes leer su discurso aquí.